- учимся самостоятельности и порядку

- учимся расстегивать и застегивать различные виды застежек 

- осваиваем навыки самостоятельного переодевания

- учимся самостоятельно ходить в туалет и мыть руки

- осваиваем навык аккуратной самостоятельной еды, привыкаем к красивой сервировке, учимся использовать столовые приборы

- совершенствуем мелкую моторику (учимся работать с ножницами, карандашами, клеем, бусинами и многим другим)

- учимся определять формы предметов и их названия

- развиваем разговорную речь, пополняем словарный запас

- развиваем музыкальность, чувство ритма

- учимся вежливости и уважению

- поощряем стремления к исследованию

- развиваем зрительно-моторную координацию
занимаемся кулинарией

- развиваем координацию движений

- учимся ориентироваться в пространстве (осторожно ходить, чтобы не натыкаться на предметы; тихо ходить, чтобы не мешать другим)

- развиваем физические навыки, благодаря упражнениям,

Основным элементом педагогики Марии Монтессори является среда, наполненная развивающим материалом.

Среда разделена на пять основных зон, первая зона в которую попадает ребенок - это Зона упражнений практической жизни.  Потом Зона сенсорного развития, после этого предметом исследования становятся Зона Языка, Зона Математики и Зона Космоса, познакомимся с этими зонами поподробнее.

 Здесь все для ребенка привычно и знакомо, большинство предметов есть у него дома, основное отличие что все здесь соразмерно и удобно для использования именно детьми. Здесь дети накрывают на стол, убирают и моют за собой посуду, готовят простые блюда, стирают, гладят, пришивают пуговицы, чистят обувь и ухаживают за растениями, что дает возможность самостоятельно заботиться о себе и других. Кроме того в этой зоне у ребенка развивается мелкая и крупная моторика, концентрация внимания. 

Сенсорные материалы в этой зоне помогают детям использовать свои органы чувств (зрение, обоняние, осязание, вкус, запах) при изучении мира вокруг. Кроме того в работе с сенсорными материалами всерьёз начинают формироваться основные алгоритмы познавательный деятельности – подбор пары, построение ряда, игры на запоминание, решение задач с несколькими условиями. А это становится фундаментом для дальнейшего образования.

Здесь дети расширяют свой словарный запас,  идет работа по моторной подготовке к письму, работа на развитие фонетического слуха, дети знакомятся с буквами и осваивают их написание, учатся составлять слова и предложения, формируют навыки устного рассказа, обучается чтению.

Материалы этой зоны удовлетворяют потребности маленького человека общаться, делиться чувствами и мыслями, узнавать новое, рассматривать книги, и потому знакомство с элементами родного языка происходит всегда плавно и гармонично.

Ребенок, находясь в данной среде, на понятных и видимых ему предметах учится считать, тренируют память, развивают сообразительность и логическое мышление, осваивают сложение, вычитание, умножение и деление.

 Математические понятия преподносятся просто и понятно, подача материала чёткая и логичная. Благодаря такому подходу пятилетние  дети могут успешно складывать четырёхзначные числа. а дети постарше легко справляются с умножением и дробями.

Главная задача – обеспечить ребёнку создание целостной картины мира, в котором он живёт. Он приобретает основы знаний о растениях, животных, человеке, географии, астрономии, истории, знакомится со свойствами различных сред и материалов. Эта зона дверь в мир различных наук.